Nuestra+experiencia con+los+rincones

En este apartado queremos contar algunas de nuestras experiencias en el trabajo por rincones, con objeto de que puedan servir de ideas para futuras iniciativas y para que podamos enriquecernos con el trabajo de todas.

- __ Taller de música __ (Academia Santa Teresa, Málaga): El miércoles 13 de Febrero, unos alumnos de un Módulo en Música y Animación Infantil vinieron a nuestro colegio a realizar una actividad con nuestros alumnos. Por turnos, fueron haciendo con todos los alumnos de Educación Infantil un taller de música que consistía en un pequeño teatro de la obra "La Flauta Mágica" y, después, los dividían en grupos y realizaban distintas actividades, basándose para ello en la metodología del juego por rincones. Al ser un taller de música, los rincones estaban adaptados a la situación, por lo que no eran rincones tal y como los conocemos en el aula normal de clase, pero la metodología que utilizaron y el modo de adaptarlos se asemejaban mucho a los rincones convencionales y los objetivos y los resultados eran muy similares. Así, los rincones fueron:
 * Rincón de la danza: rincón de expresión corporal, donde los niños aprendían una coreografía y bailaban junto a los monitores, realizando distintos movimientos para favorecer la psicomotricidad como el salto (pies juntos, pies separados...), el juego con aros (saltarlos, pasar por dentro), o el baile con mucho movimiento de manos. Además, una de las canciones era sobre las letras, por lo que los alumnos además dibujaban las letras en el aire, trabajando así tanto la motricidad fina como la gruesa.


 * Rincón pintacaras: rincón de expresión plástica donde, además de pintarles las caras de sus personajes favoritos, se fomentaba que los niños manipulasen distintos materiales y también ellos pintasen con las pinturas (sus manos o a otros compañeros que quisiesen), favoreciendo a la vez la creatividad.


 * Rincón de la canción: rincón de lógica-matemática en el cual se proponían distintas actividades a los niños que ellos debían ir resolviendo como acertijos o juegos con pelota, donde debían reflexionar y ponerse de acuerdo para encontrar la solución a un enigma (no debemos olvidar que, en el fondo, todo llevaba como hilo conductor la obra "La Flauta Mágica", por tanto, los niños debían resolver el enigma para rescatar a la princesa).

Por otro lado, podemos decir que en muchos centros escolares a pesar de utilizar la metodologia de rincones, la adaptan a sus circunstancias. En esta metodología el material que los niños van a utilizar para trabajar o para jugar, está al alcance de los alumnos. Pero en la Ikastola Jaso por ejemplo no es así, ellos trabajan por rincones pero es la profesora quien les facilita el material.
 * Rincón de los instrumentos: rincón de la construcción en el que los alumnos, utilizando un bote vacío de "Actimel", un poco de arroz crudo, la parte más ancha de un globo y un poco de cinta aislante de colores, creaban unas maracas de diversos colores que más tarde podían llevarse a casa. Además, les explicaban distintas formas de hacer instrumentos y que ellos en su casa podían, con el permiso de sus padres y bajo su vigilancia, experimentar y hacer sus propias creaciones.