Rutinas

Las rutinas son el hábito de hacer algo de forma sistemática y continua a lo largo de la jornada escolar durante todos los días. Hacen posible que los niños/as construyan las primeras nociones temporales así como crean climas seguros, estables. Las rutinas diarias incluye las siguientes fases, aunque son variables dependiendo del docente:
 * __Encuentro__: Primer contacto del día. Es el momento en el que se quitan y cuelgan los abrigos, se ordenan las mochilas y se saludan (se puede utilizar una canción).


 * ======__Asamblea__: Esta experiencia se lleva a cabo a lo largo de todo el ciclo, pero durante el primer curso es donde se establecen las pautas y los logros se hacen más evidentes. Para iniciar la asamblea lo primero que procede es el saludo, para amenizarlo se utilizan canciones o retahílas y se trabaja para adquirir un hábito social imprescindible.======

A continuación controlamos la asistencia y observamos que en el momento que establecemos dentro de la asamblea para pasar lista, los niños y niñas reconoce el nombre escrito al lado de la foto aunque no haya una correspondencia, que todos identifican su nombre e incluso el de muchos de sus compañeros. El encargado del día de realizar esta actividad realiza una lectura individual y en voz alta, al mismo tiempo que el resto observa y sigue una lectura silenciosa comprobando si se altera el orden o se omite algún nombre para a continuación, solucionar el posible error. A través de esta lectura individual y en voz alta, al hacerse en grupo surge entre ellos un proceso interactivo. Del mismo modo, el grupo, al seguir en silencio esa lectura, va realizando una aplicación comprensiva. Siguiendo con las rutinas, el siguiente paso es quitar el nombre del niño o niña que falta de la lista, llevándolo a la casa, símbolo que significa la ausencia al colegio. A continuación se nombran todos los niños/as que han faltado ese día y después, se nombran a todos y cada uno de los que conforman la lista definitiva de asistentes. Con esta actividad se favorece la capacidad cognitiva, puesto que se desarrolla la atención y la observación, al reconocer su propio nombre y el de sus compañeros/as, también van identificando letras sueltas al deletrear los nombres: vocales A, E, I, O, U; incluso consonantes M, P, T, L, R...





Una vez realizada esta rutina se pasa al calendario (como reseñamos anteriormente) que tiene que ver con la indicación del día de la semana, el día del mes y del año, comprobando como aplican esa lectura de imágenes y palabras en una actividad concreta, ubicando cada elemento en su lugar correspondiente. Seguidamente pasamos a la observación del tiempo atmosférico, colocando el símbolo que representa el estado meteorológico de ese día, y recordando las características de la estación del año en que nos encontramos.

No podemos olvidar que también desde la asamblea se debe motivar a la adquisición del hábito de la lectura y que se debe empezar desde edades tempranas siendo los 3 años una buena edad para ello, por no decir la mejor, introduciéndolos en mundo de las letras, y en años posteriores en la escritura, así como para favorecer: La convivencia en grupo, autoestima, la colaboración, el desarrollo progresivo de la atención y de la comunicación, así como de la evocación y la memoria, la autonomía, los valores, normas para comenzar a saber guardar turno o saber escuchar a los demás, es decir se inicia el proceso de socialización. Es interesante establecer otra pequeña asamblea después de la entrada del recreo y se hace con la intención de establecer un momento de resolución de los posibles conflictos que hayan ocurrido en el patio, contar los juegos que se han realizado e ir calmándose para poder continuar con la relajación, escuchando una música tranquila, por ejemplo Las Cuatros Estaciones de Vivaldi, haciéndola corresponder con la estación en la que nos encontremos, adquiriendo conocimientos culturales y encontrándose en disposición de realizar la lectura del cuento.
 * ======__Actividades individuales o grupales, trabajo personal o por rincones.__======
 * ======__Aseo y merienda.__======
 * ======__Recreo.__======
 * ======__Actividades.__======
 * ======__Despedida__: asamblea de síntesis, recogida y despedida.======

Las rutinas serán interrumpidas esporádicamente por los acontecimientos, es decir, actividades de interciclo, fiestas, salidas, etc. Las rutinas van a favorecer: ◦ La autonomía, pues cada uno va a su ritmo. ◦ La creación de una noción temporal pasando de una actividad a otra.

Es importante evitar la improvisación y dar importancia a todas las actividades diarias.

Ejemplo de las rutinas que se siguen en clase:

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